Enfoque Crítico de la Enseñanza
Una clase orientada por el enfoque crítico funciona como un centro de investigación en un número importante de estrategias. Primera, el docente examina la vida y el lenguaje de los alumnos para crear un currículum orientado a sus expectativas de vida y pensamientos. Segunda, se invita a los alumnos a compartir con los docentes el estudio de la comunidad y sus problemáticas como co-investigadores de su propia cultura. Tercera, una vez que se detecta el problema como una situación temática, se implementa un diálogo crítico entre los estudiantes y el docente en forma cooperativa, así los alumnos se convierten en investigadores explorando un tema específico. Cuarta, alumnos y docentes en conjunto reconocen el aprendizaje de contenidos subyacentes. En realidad, en todas las clases serias ya se realiza una forma de investigación puesto que el aprendizaje significativo involucra el análisis de los temas en profundidad y desde varias perspectivas. Además un docente efectivo es aquel que examina el proceso de aprendizaje de los alumnos para ver qué se aprende y qué no, y de tal manera incrementar el proceso de enseñanza subyacente. Pero muchos docentes carecen del tiempo y del sostén técnico para hacer investigación en el aula, para organizar a sus alumnos en grupos de investigación o para enseñarles métodos de investigación. Esto es un factor limitativo porque cuanto más los alumnos investiguen su cultura y más conocimientos adquieran, se posibilitará un mayor desarrollo del proceso educativo.
Shor Ira. “Empowering education. Una enseñanza crítica para el cambio social”. Universidad de Chicago. Estados Unidos. 1992.
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